ЕЦБ повиши лихвата с 0,5% в отговор на високата инфлация в Еврозоната

Европейската централна банка (ЕЦБ) повиши лихвения процент с 50 базисни пункта (0,5%) в отговор на високата инфлация в Еврозоната, съобщиха световните агенции в четвъртък. Централната банка не беше повишавала лихвата от 11 години насам – до момента тя беше минус 0,50%, а след увеличението става 0%, пише Свободна Европа.

Промяната в паричната политика на ЕЦБ цели да отговори на високата инфлация в Еврозоната, която достигна 8,6% през юни и продължава да се покачва, докато икономическият растеж се забавя.

Това принуждава банката да балансира между необходимостта от повишаване на лихвените проценти и избягване на сериозни финансови затруднения за най-задлъжнелите страни в еврозоната, които може да бъдат предизвикани от вдигането на лихвите, отбелязва Ройтерс.

Годишната инфлация у нас мина 15%

Снимка: iStock

Целта на ЕЦБ е да върне инфлацията на равнище от 2% в средносрочен план.

С решението си от четвъртък банката се присъединява към големите централни банки по света, които вече предприеха такива действия.

“Управителният съвет отсъди, че е подходящо да направи по-голяма първа стъпка в политиката за нормализиране на лихвите, отколкото бе сигнализирано на предишното заседание”, се посочва в изявлението на ЕЦБ. Предварителното очакване беше за увеличение от 25 базисни пункта.

ЕЦБ е централна банка за 19-те страни, използващи единната европейска валута – еврото. Тя емитира еврото и осъществява паричната политика на Европейския съюз.

Copyright (c) 2018. RFE/RL, Inc. Препубликувано със съгласието на Radio Free Europe/Radio Liberty, 1201 Connecticut Ave NW, Ste 400, Washington DC 20036.

Снимки и видео: iStock

ЕЦБ повиши лихвата с 0,5% в отговор на високата инфлация в Еврозоната

Read more

Над 2/3 от българите трудно покриват ежедневните си разходи

Над 2/3 от българите трудно покриват ежедневните си разходи. Информацията обяви Националния статистически институт.

Данните са от анкета. Тя е към Наблюдението на домакинските бюджети през четвъртото тримесечие на 2021 г.  

Магистрални труженички, топ двойка в “Един за друг”, екокатастрофа и пропаганда в новия епизод (ЦЯЛ ЕПИЗОД)

Над 2/3 от българите трудно покриват ежедневните си разходи

С известни затруднения са 37.1% от лицата. 26.6% определят покриването на ежедневните разходи като трудно. 11.9% – като много трудно.

От друга страна, 20.2% от лицата относително лесно могат да покрият ежедневните си разходи. Едва 4.2% не изпитват затруднения.

Доходите

Увеличение на дохода на домакинството за последните 12 месеца са отбелязали 29,8 на сто от хората. Като основни причини за това са посочени увеличението на социалните помощи – за 34 на сто от хората, и индексирането/преизчисляването на заплатата – за 24,3 на сто от анкетираните. 

Намаление на доходите за последните 12 месеца посочват 8,4 на сто от хората. За 29,7 на сто от лицата с намален домакински доход основната причина е намаляване на работното време. Също надницата или заплатата.

За 20,2 на сто – загубване на работа/безработица/фалит на собствена фирма.

Сред хората с намалени доходи най-голям е делът на тези, на които се е наложило да ограничат разходите си за храна, облекло, пътуване или други потребителски стоки и услуги – 53,9 на сто. 17,2 на сто са използвали натрупани спестявания, за да компенсират намаляването на дохода.

Най-голям е делът на хората, за които доходите на домакинството през последните 12 месеца са останали почти без промяна – 61,8 на сто.

Разходите

Независимо от промените в доходите близо половината от хората в домакинствата (48,7 на сто) не могат да си позволят да посрещнат със собствени средства неочаквани разходи в размер до 370 лева. 13,7 на сто от хората в домакинствата са имали през предходното тримесечие финансови затруднения при плащането навреме на заем. Тук са ощ ипотека/наем/жилищни разходи за основното жилище.

Удовлетвореност

Средната удовлетвореност на хората на 16 и повече години от финансовото положение на домакинствата им, измерена по скала от 0 до 10, е 4,61. Равнището на доходите влияе върху общата удовлетвореност от финансовото положение.

За 20-те процента домакинства с най-високи нетни доходи средната удовлетвореност на хората е 6,17. А за 20-те процента домакинства с най-ниски нетни доходи удовлетвореността на лицата от финансовото положение е 2,89. 

Общата удовлетвореност от живота средно за анкетираните хора е 5,85. Тя е измерена по същата скала от 0 до 10.

По отношение на удовлетвореността от личните взаимоотношения със семейството, приятелите, съседите, колегите анкетираните дават относително висока оценка. Тя е 7,18. 

Над 2/3 от българите трудно покриват ежедневните си разходи Над 2/3 от българите трудно покриват ежедневните си разходи

Източник: Нова

Read more

“Карайте ги да се изразяват с цели изречения”: защо децата все повече се затрудняват с езика

“Карайте ги да се изразяват с цели изречения”: защо децата все повече се затрудняват с езика? Отговор търси публикация на Дневник.

Децата в България все по-често срещат затруднения да се изразяват чрез езика. Това показва проучване на специалисти по езика и образователни експерти. Според тях отчасти виновни за това са интернет и технологиите. Те докарват младите хора до фрагментарно възприемане на света, неспособност да задържат вниманието си, да правят взаимовръзки и да възприемат нещата в цялост. Друга причина са методите на преподаване и оценка на знанията. А решението е в целенасочени усилия на всички страни в образованието – и учениците, и учителите, и родителите.

Учениците срещат трудности да установяват логическата връзка между изреченията и думите в тях

Трудно намират подходящ предлог или съюз, да ги осмислят и да вникват в тях. Регистрира се аграматичност при конструирането на изречения, т.е. липсва правилното за българския език съгласуване между отделните елементи. До тези изводи стигат учители и специалисти по български език от частната образователна школа академия “Никола Тесла” и платформата за грамотност “Как се пише?”. Изводите са направени след анализ на резултатите от скорошно състезание по български език и литература. То е проведено сред седмокласници от софийски училища. В изследването са включени задачи от изпитния формат за Национално външно оценяване (НВО) след 7-и клас. Има и такива от различен тип, които да провокират мисленето и въображението.

“За съжаление, ясно се забелязва все по-трудното усвояване на езика, разбирането на понятия и категории”. Това обяснява Доротея Николова, учител по български език и литература и журналист. По думите ѝ е тревожен и фактът, че за учениците често е непосилно да извличат общи характеристики и да правят обобщения.

И въпреки че от 2019 г. в голяма част от училищата по проекта на Министерството на науката и образованието. (МОН) “Подкрепа за успех” всяка учебна година се сформират групи за допълнително обучение на учениците, включително и с цел подготовка за НВО, средният успех остава устойчиво нисък от години, без значение дали обучението е присъствено или дистанционно.

Грижа се към брат си и обикалям около света

Пред “Дневник” Доротея Николова обясни, че твърде голям процент ученици не се справят със задачата да да изберат правилния предлог. “Смятат, че се обикаля не “по” света или се посещават места не “в” света, а “около” света. Или не се грижа “за” брат си, а се грижа “към” брат си. Често не могат да преценят каква логическа връзка да сложат между простите изречения, т.е. какъв съюз да употребят – дали да бъде “въпреки че”, “но” или “а”, “и”. Просто логическата връзка, да кажем, че нещо се противопоставя на друго, липсва”, разказва наблюденията си тя.

Децата имат огромен проблем да успеят да изразят мисъл с изречение


Доротея Николова, учител по български език и литература

Учителката отдава това на факта, че и деца, и възрастни са постоянно в интернет на различни устройства

“А там има картинки и видеа, човек гледа, не чете., т.е. не мисли в изречения, а в образи. По този начин не се развива езиковата способност”, обяснява. По нейни наблюдения децата, вместо да разкажат, да обяснят нещо с думи, се опитват да ти го посочат, да го видиш. “Те помежду си не употребяват особено езика, а си пращат видеа и картинки. А общуването на децата с връстниците им е изключително важно, така израстват”, заяви Николова.

Тя и колегите ѝ смятат, че заради прекаленото използване на електронни устройства и спадането на качеството на комуникацията между хората и образованието като цяло децата виждат света все по-фрагментарно и трудно свързват нещата в цялост.

Тестовите задачи и мисловният калъп

Важен извод от направеното проучване според авторите е, че тестовите задачи със затворен отговор – най-често използваният вариант за проверка на знанията в българското образование, вкарват учениците в мисловен калъп. Така не се развива способността им да разсъждават и да достигат до задълбочено разбиране.

За да се разчупи рамката, в проучването сред седмокласниците са включени въпроси с повече от един верен отговор

Очаквано това затруднява допълнително учениците, но пък те казват, че им е доста по-интересно и са задържали по-дълго време вниманието си върху задачата.

От тази учебна година Министерството на образованието въвежда промени в изпитите след 4, 7 и 10 клас. Планът е въпросите при изпитите от външното оценяване да включват повече практически задачи и да проверяват знанията от последните няколко години. В новите варианти на тестовете все по-голям дял заемат казусите, свързани с практическо прилагане на наученото, а за успешното справяне с тях не се изисква допълнителна подготовка, уверява министерството, което звучи обнадеждаващо на фона на трайно ниските резултати на изпитите след 7-и клас.

Д-р Павлина Върбанова е създател на онлайн платформата “Как се пише?” и автор на учебници по български език за средните училища. Тя смята, че при бъдещи промени в изпитните формати на националното външно оценяване в 7 и 10 клас, както и на държавния зрелостен изпит в 12 клас би било полезно да се разнообразят задачите със затворен отговор, като част от тях се усложнят с повече верни отговори.”При решаването на сегашния тип задачи мисленето в някаква степен се схематизира. Ако обаче не знаеш колко са верните отговори, това ще те провокира да разсъждаваш по-задълбочено. Нали точно това искаме от учениците – да анализират, да преценяват, а не да налучкват”, подчерта тя. Според нея може да се помисли и за повече задачи с отворен отговор, с които се проверяват уменията за свързване на думи в словосъчетания и на прости изречения в сложно изречение.

Отново в търсене на решение

Според експертите има конкретни стъпки, които може да се предприемат, като на първо място е осъзнаването на дълбочината на проблема, както и необходимостта от съвместна работа между родителите, учителите и институциите.

Д-р Валентина Иванова, съосновател на академия “Никола Тесла”, е убедена, че расте прекрасно поколение – будни, умни, находчиви деца, които имат достъп до цялото човешко знание отвъд въображението на всяко предишно поколение. “Предизвикателството пред нас е да им помогнем да се справят с трудностите и да се възползват от възможностите на времето, в което са родени”, каза тя.

На същото мнение е и Доротея Николова – по думите ѝ е важно родителите да се ангажират, да приложат контрола си да влияят върху децата си да учат.

"Карайте ги да се изразяват с цели изречения": защо децата все повече се затрудняват с езика

Добрите постъпки на връстниците оказват влияние на проблемните деца

Защото учителите няма как вкъщи да държат контрола, авторитетът вкъщи и в живота са родителите.

“Децата изграждат езиковата си способност и ако в момента невронните им връзки не се организират по подходящ начин, няма да могат да изпълняват процесите по езиковата компетентност. После вече ще е късно”, каза Николова. Добавя, че става дума за нормални, умни деца, които развиват сериозни дефицити и това е тенденция.

“Проблемът е, че многото информация, с която разполагаме, не е знание. Децата, за да могат да ползват тази информация, преди това трябва да са изградили логическите връзки в ума си. Те трябва да знаят значението на думите, да имат памет, за да могат да разбират и обработват информацията. Те вече трябва да имат знание, за да могат да използват другата информация от интернет като знание”. Това обясни учителката. Доротея Николова дава конкретен съвет към родителите – да молят децата си да им разказват с думи и цели изречения, например да прочетат един текст и да го преразкажат.

Важна е комуникацията с децата

“Родителите трябва да ги поощряват да разказват. Но и да следят да го правят с цели изречения и да ги поправят, ако бъркат предлога например, и да им обясняват значението на думите”, казва тя. По думите ѝ в момента човечеството явно толкова е напреднало в цивилизацията, че забравя как е стигнало дотук – чрез езика. “И с технологичния напредък това се задълбочава, но няма да остане безнаказано”, предупреждава тя. Според нея децата трябва да бъдат контролирани вкъщи да си учат, а в училище – да бъдат оценявани според реалните си знания.

“Масова практика в момента е учениците да си напишат домашното, без изобщо да си прочетат урока. Слушали, не слушали в час, някои от тях установяват, че не могат да се справят с домашното. Някои от тях се разстройват и не разбират защо не могат да се справят. Това е изумително, но и масово. Системата изпуска контрола върху наученото”, казва учителката.

Като дългогодишен преподавател по информационни технологии д-р Иванова напомня, че зависимостта от технологиите крие опасности. Консумирането на информация не е знание. “Децата трябва да бъдат насърчавани да разчитат на собствените си знания и умения. Да разсъждават задълбочено и критично, да бъдат провокирани да преоткриват света”, смята тя.

“Карайте ги да се изразяват с цели изречения”: защо децата все повече се затрудняват с езика

Източник: Дневник

Read more