Нови правила за децата със СОП: Ограничават намаляването на учебните часове

Правителството одобри промени в Наредбата за приобщаващото образование, с които се въвеждат по-ясни правила за обучението и подкрепата на децата със специални образователни потребности (СОП). Сред основните изменения са ограничаване на възможността за намаляване на учебните часове, по-строги изисквания при отпадане на учебни предмети и по-добра координация между образователните институции, родителите и специалистите.

Една от най-съществените промени засяга учениците, които се обучават по индивидуални учебни планове. Занапред броят на учебните им часове няма да може да бъде намаляван с повече от 50%, пише NOVA. Целта е да се предотврати прекомерното ограничаване на учебното съдържание и да се гарантира по-пълноценно образование, съобразено с индивидуалните възможности на всяко дете.

Промените предвиждат и допълнителни изисквания, когато екипът за подкрепа предлага даден учебен предмет да отпадне от индивидуалния учебен план на ученик.

В тези случаи специалистите ще трябва да представят конкретни аргументи за решението си, а родителите задължително ще бъдат запознавани с тях, преди да бъде взето окончателното решение. Подобни изисквания вече са заложени и в Наредбата за учебния план.

Малкият Матей има нужда от помощ, за да направи следващата крачка

Друга част от измененията е насочена към децата, които се нуждаят от подкрепа едновременно в образователен, здравен или социален аспект.

Предвижда се по-добра организация на съвместната работа между детските градини, училищата, центровете за специална образователна подкрепа и специалистите от здравната и социалната система. Целта е при по-сложни случаи институциите да действат координирано, така че детето да получава необходимата помощ.

Уточняват се и задълженията на ресурсните учители. Те ще продължат да работят индивидуално с децата със СОП, но ще подпомагат и участието им в общите занимания в класната стая или в групата в детската градина.

Разширява се и ролята на социалните работници в образователните институции. Подкрепата им вече няма да бъде насочена единствено към децата в риск, а и към всички ученици, които се нуждаят от допълнителна помощ.

Промени се предвиждат и при ранното установяване на възможни затруднения в развитието на децата в детските градини.

Вместо директно да се преминава към скрининг за риск от обучителни затруднения при 3-годишните, първо ще се извършва цялостна оценка на развитието им чрез специално разработен инструментариум.

Той все още е в процес на подготовка. Ако първоначалната оценка покаже признаци за възможни затруднения, ще се извършва и допълнителен скрининг.

Според Министерския съвет новият подход ще позволи по-точно да се определят децата, които действително се нуждаят от допълнителна подкрепа, и ще намали административната натовареност на педагогическите специалисти.

С одобрените изменения се улеснява и процедурата за прием в осми клас на ученици със специални образователни потребности.

Родителите ще могат да подават необходимите документи директно в Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование. Така няма да се налага да представят същите документи повторно и в Регионалното управление на образованието.

С промените се актуализират и отделни текстове в наредбата, за да бъдат приведени в съответствие с действащото законодателство.

Новите правила са насочени към по-добра индивидуална подкрепа за децата със СОП, по-активно участие в образователния процес и по-тясно сътрудничество между семействата и институциите.