Край на писмените домашни по време на ваканции. Това предвиждат промени, предложени от новия екип в просветното министерство.
Как МОН финансира учителските синдикати
Заради сигнали и жалби на родители за претоварване на учениците вследствие на "нецелесъобразно задаване на домашните работи. И големия брой изпитвания по учебните предмети", МОН са принудени да въведат нови правила. Затова в наредба се предлагат редакции, които да намалят натовареността на учениците. Това ще се случи чрез оптимизиране на изпитванията по отделните предмети, броя на оценките за учебния срок. Както и чрез определяне на изисквания за броя на задаваните домашни работи през учебната седмица.
Новите текстове гласят, че за "затвърдяване на нови знания и усъвършенстване на практически значими умения преподаващият учител може да оставя на учениците за самостоятелно писмено изпълнение извън учебния час една до три задачи". Обемът на задачите ще се определя в зависимост от урочните цели и възрастовите особености на учениците. Като те може да се дават за цялата паралелка. За отделна група ученици от паралелката или за отделен ученик.
На учениците от 1-ви до 4-ти клас задачи за самостоятелно писмено изпълнение по български език и по математика ще могат да се поставят не повече от 3 пъти в една учебна седмица. А по останалите учебни предмети - не повече от веднъж. На учениците от 5-и до 7-и клас и от 8-и до 12-и клас подобни задачи по отделен учебен предмет ще могат да се поставят не повече от два пъти в една учебна седмица. А сумарно по всички учебни предмети - не повече от 5 пъти за седмица.
"Задачи за самостоятелно писмено изпълнение не се задават през ваканции". Това предвижда още проектът, който в тази си част определено ще зарадва учениците.
Според новите помени за целите на проектно-базираното обучение на учениците ще могат да се възлагат изследователски задачи. Те може да бъдат с по-продължителен срок за самостоятелно изпълнение или за работа в екип. В тези случаи, когато изпълнението им се проверява чрез индивидуално или групово изпитване, текуща оценка ще се поставя индивидуално за всеки ученик.
снимка: Unsplash
Редакциите целят преодоляване на негативните тенденции, "свързани с използването на самостоятелните писмени работи като санкция за ученика. Или като възможност да се довърши недовършената през часа работа". Това посочват в мотивите си от МОН. Според тях е нужно да се разграничат задачите за писмена самостоятелна работа. От тези за изследователска проектна дейност, която учениците изпълняват индивидуално или в екип. Така ще се акцентира върху възможността да получат оценка за задачата, изпълнявана за по-дълго време.
По-малко оценки
МОН предлага и намаляване на броя на оценките, въз основа на които се формира срочната оценка за съответния учебен предмет. И занапред по учебните предмети, изучвани с до 2 учебни часа седмично, ще са нужни поне две текущи изпитвания. А за тези, изучавани с 2.5-3.5 часа седмично - поне 3 текущи изпитвания. При предметите обаче, които се изучават с по 4 и повече часа на седмица, текущите задължителни оценки се намаляват от 4 на 3. Освен това по всеки модул от профилираната или професионалната вече ще е нужно само едно текущо изпитване.
Не "световно стопанство", а "световна икономика"
МОН предлага промени в още няколко наредби. В тази за общообразователната подготовка, в която са описани очакваните ключови компетентности, които учениците да придобият в края на всеки етап. Например се предлага отпадане на някои очаквани резултати от обучението. По български език от учениците от прогимназията няма да се очаква да създават в писмена форма "анотация", както и "делова покана". А само да могат да пишат "покана". По информатика пък от учениците от 8-и до 10-и клас няма да се изисква да структурират данни в едномерен масив. Както и да четат и записват данни в текстов файл. Предлага се и прецизиране на терминологията - "география на обществото и стопанството" се заменя със "социално-икономическа география", "стопанство" - с "икономика". Вместо да описват "природните компоненти", учениците ще трябва да описват "релефа, климата, водите, почвите, растителността и животинския свят".
